“学校可能没法给你一个很高的起点，但她绝不是限制你高度的短板……每所学校都有自己的特点和优势，要善于利用学校给你提供的优质资源和平台。”在北京信息科技大学新学期开学典礼上，巅峰实验室CEO、校友季逸超作为“开学第一课”助讲嘉宾，与首批进入大学的“00”后师弟师妹分享自己的求学创业经历。
“当前，世界潮流正处在第四次科技革命——信息技术时代。国家也推出了‘互联网+’行动计划、‘新一代人工智能’发展规划等，必然会成就一批创业型企业。”在学校自动化学院副教授吴迎年看来，学校的“信息底色”是学生创新创业的助推器。
“创新创业从来不是什么潮流和时尚，而是学校、院系始终在推进的工作。”该校校长王永生表示，伴随着国家“双创”战略，学校不断凝练办学特色，信息特色鲜明的办学定位与人才培养目标明确，人才培养路径逐渐清晰。
2015年学校围绕“强化本科教学中心地位，全面提升人才培养质量”主题展开全校大讨论；2016年，学校又提出了“五个环境建设”的战略思考，着力构建以“夯实工程基础能力、提高专业与工程实践能力、形成科技创新能力”为主线的培养路径。同时，将学生实践创新学分纳入2016版培养方案，开设研究方法、学科前沿、创新实践、创业引导等方面的课程，全面优化人才培养体系。
“创业不是件容易的事，没有任何人、任何理由让你一定能成功，更多的则是失败。”在演讲中，季逸超并没有鼓励学弟学妹轻易创业，“中关村每年都有上千个互联网公司注册，同样也有上百个公司倒闭”。
低端创业、脱离专业、成功率低，大学生创业依然存在许多“难关”。怎么才能让大学生创新创业立得住、站得稳？
北京信息科技大学也进行了相关探索，比如遴选代表学科最新发展的前沿科研成果转化为本科生实验项目；比如根据学科特点组建了分层次、分模块的实验教学平台体系；比如鼓励本科生参与教师科研团队，等等。
该校党委书记王传亮表示，未来，北京信息科技大学将不断优化育人环境，鼓励更多的科研成果转化为人才培养资源，将科技创新与人才培养更紧密结合起来，持之以恒地把创新创业教育和专业教育、通识教育有机结合，以此推动、带动并提升学生的创新精神、创业意识和创造能力。让学生在创新创业之路上走得更远、更稳、更实。
（来源：《中国教育报》2018年11月8日第3版）
